দ মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশন (এমডিএ) ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সমর্থন প্রদানের জন্য ১৯৯৬ সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, যা শেখার অক্ষমতা বলে জানা গেছে, যা দশজন ভারতীয়ের মধ্যে একজনকে প্রভাবিত করে কিন্তু যার প্রভাব সাধারণ মানুষের কাছে অনেকাংশেই অজানা। ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সচেতনতা বৃদ্ধি এবং তাদের অবস্থার উন্নতির প্রচেষ্টায়, এমডিএ একটি সৃজনশীল প্রচারণা চেয়েছিল যা শিক্ষার্থীদের অভিভাবক এবং শিক্ষকদের মধ্যে সহানুভূতি জাগিয়ে তুলবে।
এজেন্সি পার্টনারের সাথে একসাথে ম্যাকক্যান ওয়ার্ল্ডগ্রুপ ইন্ডিয়া, এমডিএ তৈরি হয়েছে "নৃত্যের চিঠিপত্র," একটি ইন্টারেক্টিভ বই যা ডিসলেক্সিয়ার চ্যালেঞ্জগুলিকে বাস্তবে রূপ দিয়েছে। এই প্রকল্পটি মহারাষ্ট্র অঞ্চলের স্কুলগুলিতে ডিসলেক্সিয়া সচেতনতা এবং সহানুভূতি-নির্মাণ কর্মসূচি প্রতিষ্ঠার দিকে পরিচালিত করে।
২০১৯ সালে এই প্রচারণাটি তিনটি এফি জিতেছে এফি অ্যাওয়ার্ডস ইন্ডিয়া প্রতিযোগিতা: স্বাস্থ্যসেবা পরিষেবা এবং সরাসরি বিপণন বিভাগে দুটি রৌপ্য এবং ব্র্যান্ড অভিজ্ঞতা বিভাগে একটি ব্রোঞ্জ: সমন্বয় (লাইভ, ভার্চুয়াল/360)।
রাজেশ শর্মা, ভিপি, স্ট্র্যাটেজি এবং পরিকল্পনা প্রধান এ ম্যাকক্যান ওয়ার্ল্ডগ্রুপ ইন্ডিয়া কার্যকর কাজের পেছনের গল্প শেয়ার করে।
"দ্য ড্যান্সিং লেটারস" এর জন্য আপনার উদ্দেশ্য কী ছিল?
আরএস: কল্পনা করুন যে ভারতের স্কুলগামী শিশুদের এক-দশমাংশ অপ্রয়োজনীয়ভাবে এমন একটি অবস্থার কারণে ভুগছে যেখানে কোনও সচেতনতামূলক প্রচারণা বা সংবেদনশীলতা কর্মসূচির ব্যবস্থা নেই। এখন কল্পনা করুন যে এক বিলিয়নেরও বেশি জনসংখ্যার সমগ্র জাতির 10% শেখার ক্ষেত্রে ঘাটতি নিয়ে বেড়ে ওঠে, শেখা চালিয়ে যাওয়ার কোনও ইচ্ছা ছাড়াই কারণ তাদের বিশ্বাস করানো হয় যে তারা শেখার চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি এবং তারা শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে 'খাপ খায়' না।
বেশিরভাগ ভারতীয় স্কুলে শেখার প্রতিবন্ধী শিশুদের সাহায্য করার জন্য কোনও কোর্স এবং প্রোগ্রাম নেই এবং শিক্ষকদের সাধারণত এই সমস্যাগুলি মোকাবেলা করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় না। বরং, অনেক স্কুল অতিরিক্ত ক্লাস এবং পুনর্নির্মাণ প্রোগ্রাম অফার করে, যা একই ধরণের শিক্ষাদান পদ্ধতির সাথে হাতুড়ি দেয়, যা ধীরে ধীরে শেখার অভিজ্ঞতাকে আরও খারাপ করে এবং সমস্যাটিকে আরও বাড়িয়ে তোলে।
মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশন (এমডিএ) একটি অলাভজনক সংস্থা যা ডিসলেক্সিয়া (যাকে 'নির্দিষ্ট শিক্ষা বা ভাষা প্রতিবন্ধকতা' নামেও পরিচিত) আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের উপযুক্ত শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করার জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। শিক্ষা সম্প্রদায় এবং সাধারণ জনগণের মধ্যে ডিসলেক্সিয়া সম্পর্কে সচেতনতা তৈরি করা এবং এই শিক্ষার্থীদের অধিকারের পক্ষে ওকালতি করার লক্ষ্যে অভিভাবক এবং পেশাদারদের একটি দল ১৯৯৬ সালের মার্চ মাসে এমডিএ শুরু করে।
আমাদের ৩টি লক্ষ্য:
- মুম্বাই এবং মহারাষ্ট্রের স্কুলগুলিতে ডিসলেক্সিয়া সম্পর্কে সচেতনতা তৈরি করুন - মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশনের পদচিহ্নের ক্ষেত্র। আমরা মহারাষ্ট্র জুড়ে কমপক্ষে ৫০টি স্কুলে ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রোগ্রাম শুরু করতে চেয়েছিলাম।
- এই অবস্থার প্রতি সহায়ক সম্প্রদায় - অভিভাবক এবং শিক্ষক - - কে সংবেদনশীল করুন। মুম্বাইয়ে অভিভাবক শিক্ষক সমিতির সভাগুলিতে ডিসলেক্সিয়াকে আলোচনার একটি কেন্দ্রীয় বিষয় করে তুলুন।
- মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশনের সাথে স্কুল অংশীদারিত্ব বৃদ্ধি করুন: ২০১৭-২০১৮ শিক্ষাবর্ষে ডিসলেক্সিয়া কর্মশালার সংখ্যা প্রতি বছর ৩টি কর্মশালা থেকে ৩০টিতে বৃদ্ধি করুন।
প্রচারাভিযান চালিত যে কৌশলগত অন্তর্দৃষ্টি কি ছিল?
আরএস: একজন শিক্ষানবিস-প্রতিবন্ধী শিশুকে প্রায়শই ডুক কাটতে অস্বস্তি বোধ করার সময় এটিই করতে হয়।
উপরের লাইনটি তুমি যেভাবে পড়লে, তা হলো ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন বাস্তবতা।
ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের অভিভাবক এবং শিক্ষকদের সাথে আমাদের গবেষণায় তাদের সন্তান এবং শিক্ষার্থীরা যে অবস্থার মধ্য দিয়ে গেছে তা বোঝার ক্ষেত্রে একটি উদ্বেগজনক ব্যবধান প্রকাশ পেয়েছে।
বেশিরভাগই পড়া এবং লেখার মতো ঐতিহ্যবাহী শ্রেণীকক্ষ পদ্ধতির মাধ্যমে বাচ্চাদের শেখার দক্ষতা পরিমাপ করেছিলেন। কিন্তু ডিসলেক্সিয়ার বাস্তবতা হল কিছু মুদ্রিত অক্ষর এবং শব্দ আসলে খুব একটা অর্থবহ নয়। বাবা-মা এবং শিক্ষকরা শেখার ফাঁকগুলি 'সংশোধন' করার চেষ্টা করলেও, তারা এই বাস্তবতা সম্পর্কে অজ্ঞ ছিলেন যে এই পদ্ধতিগুলিই পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করে তুলবে।
একটি শিশুর জন্য পড়তে না পারাটা হতাশাজনক হতে পারে, যা তার সমস্ত বন্ধুরা সহজেই করতে পারে। এবং এই পরিস্থিতির প্রতি একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রতিক্রিয়া সারা জীবন ধরে চলতে পারে: সাহায্য করতে অস্বীকৃতি জানানো এবং তারপরে লেবেল বা চরিত্রায়ন ("অলস," "কঠোর পরিশ্রম করে না") কেবল নিষ্ঠুর এবং ধ্বংসাত্মক হতে পারে।
ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিশুদের উপর আমাদের গবেষণায় দেখা গেছে যে অনেকেই অবিশ্বাস্যভাবে সৃজনশীল ছিল এবং কেউ কেউ স্কুলে তাদের আইকিউ পরীক্ষায় ভালো করেছে। তারা অ-মৌখিক যুক্তি পরীক্ষায় গড় বা তার বেশি নম্বর পেয়েছে এবং অন্যান্য শিশুরা যে বিবরণগুলি পায়নি সেগুলি সম্পর্কেও তাদের নজর ছিল। কিন্তু বেশিরভাগই তাদের পড়তে না পারার জন্য লজ্জিত ছিল এবং তারা বুঝতে পেরেছিল যে তারা তাদের সহপাঠীদের মতো এতে অতটা ভালো নয়।
অন্তর্দৃষ্টি: ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিশুরা যখন তাদের বাস করা কঠিন পৃথিবীর মানদণ্ডে ওঠার জন্য অতিমানবীয় প্রচেষ্টা করে, তখন পৃথিবী সেই অনুগ্রহের প্রতিদান দেওয়ার জন্য খুব কমই প্রচেষ্টা করে।
বড় ধারণাটি কী ছিল, এবং আপনি কীভাবে এই ধারণাটিকে বাস্তবে রূপ দিলেন?
আরএস: গণসচেতনতা এবং সংবেদনশীলতা কর্মসূচির জন্য ব্যাপক কর্মশালা এবং সভা প্রয়োজন যা মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশন বহন করতে পারেনি। যে স্কুল প্রশাসনগুলি এই অবস্থা সম্পর্কে অবগত ছিল না তারা এর জন্য সম্পদ ভাগ করে নিতে ইচ্ছুক ছিল না।
সমস্যার প্রকৃতি সম্পর্কে সত্যিকারের উপলব্ধিই ছিল আসল সমাধান।
আমাদের কৌশল ছিল ডিসলেক্সিয়া-অজ্ঞ বিশ্বকে ডিসলেক্সিয়া বিভাজনের অন্য দিকে নিয়ে যাওয়া।
ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিশুর মনে, বর্ণমালা এবং সংখ্যাগুলি উল্টে, উল্টে বা এলোমেলো হয়ে যায়। এর ফলে তাদের পড়া কঠিন হয়ে পড়ে। ৬-১১ বছর বয়সী ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীরা আমাদের এমন অক্ষর, শব্দ এবং প্রতীকের মধ্য দিয়ে নিয়ে যায় যা তারা প্রায়শই ভুল বোঝে। শিক্ষক এবং অভিভাবকরা মূল লক্ষণটি জানেন - যখন শিশুরা আলাদাভাবে লেখে - কিন্তু তারা জানেন না যে এটি কী কারণে হয়।
বড় ধারণা: নৃত্যের জগতে একটি আমন্ত্রণ
১৫ পৃষ্ঠার এই বইয়ের মাধ্যমে আমরা ডিসলেক্সিক শিশুদের জগৎকে জীবন্ত করে তুলেছি। বইটিতে মজাদার এবং ইন্টারেক্টিভ টাইপোগ্রাফি ব্যবহার করে ডিসলেক্সিক শিশুদের দুর্দশার পাশাপাশি সমাধানও তুলে ধরা হয়েছে।
এই প্রচারণাটি তৈরি করার সময় আপনার মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ কী ছিল? আপনি কীভাবে সেই চ্যালেঞ্জটি মোকাবেলা করেছিলেন?
আরএস: আমাদের সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ ছিল বাজেট। ভারতীয় স্কুলগুলিতে ডিসলেক্সিয়া প্রাপ্য অগ্রাধিকার পায় না। এমডিএ প্রচারণাগুলি বেশিরভাগই জনসাধারণের অনুদানের উপর পরিচালিত হয়। আমাদের $1,500 মার্কিন ডলারের মধ্যে একটি সমাধান খুঁজে বের করতে হয়েছিল।
আপনি কিভাবে প্রচেষ্টার কার্যকারিতা পরিমাপ করেছেন?
আরএস: এক বছরের মধ্যে, আমরা মহারাষ্ট্র ডিসলেক্সিয়া অ্যাসোসিয়েশন প্রোগ্রামে ২৭২টি স্কুলকে ভর্তি করতে সক্ষম হয়েছি, যার ফলে এমডিএ-র নাগাল পাঁচগুণ বৃদ্ধি পেয়েছে।
প্রচারণার প্রথম ছয় মাসে, আমরা ৭৬টি স্কুলকে নথিভুক্ত করেছি যাতে ডিসলেক্সিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের বোঝার এবং সহায়তা করার জন্য বছরে দুটি পিটিএ সভা উৎসর্গ করা হয়।
বইটি ডিসলেক্সিয়ার উপর স্কুল কর্মশালার সংখ্যা 120% বৃদ্ধি করতেও সাহায্য করেছে।
বইটি এখন মহারাষ্ট্রের বেশ কয়েকটি স্কুল লাইব্রেরিতে রয়েছে এবং শীঘ্রই স্থানীয় ভাষায়ও এটি মুদ্রিত হবে।
এই ঘটনা থেকে পাঠকদের মার্কেটিং কার্যকারিতা সম্পর্কে সবচেয়ে বড় শিক্ষা কী শেখা উচিত?
আরএস: যখন কারণ-সম্পর্কিত প্রচারণার কথা আসে, তখন প্রচারণা নির্মাতাদের মধ্যে উচ্চতর নৈতিক ভিত্তি গ্রহণের প্রবণতা থাকে। আমি বিশ্বাস করি ভঙ্গিমা বার্তার প্রতি ভোক্তাদের উদাসীনতা তৈরি করতে পারে। প্রকৃত পরিবর্তন তখনই ঘটে যখন আমরা আমাদের ভোক্তাদেরকে আমরা যে পরিবর্তন দেখতে চাই তাতে গুরুত্বপূর্ণ অংশীদার করে তুলি।
রাজেশ শর্মা হল ভিপি, কৌশল ও পরিকল্পনা প্রধান এ ম্যাকক্যান ওয়ার্ল্ডগ্রুপ, মুম্বাই, ভারত।
