ਦ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਐਮਡੀਏ) 1996 ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਜੋ ਦਸਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਭਾਰਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਪਰ ਜਿਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਆਮ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਣਜਾਣ ਹੈ। ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨ ਵਿੱਚ, ਐਮਡੀਏ ਨੇ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਮੁਹਿੰਮ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਹਮਦਰਦੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੇ।
ਏਜੰਸੀ ਸਾਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਮੈਕਕੈਨ ਵਰਲਡਗਰੁੱਪ ਇੰਡੀਆ, ਐਮਡੀਏ ਵਿਕਸਤ ਹੋਇਆ "ਨੱਚਦੇ ਪੱਤਰ," ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਕਿਤਾਬ ਜਿਸਨੇ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਂਦਾ। ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ-ਨਿਰਮਾਣ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ।
ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਨੇ 2019 ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਐਫੀ ਜਿੱਤੇ ਐਫੀ ਅਵਾਰਡਜ਼ ਇੰਡੀਆ ਮੁਕਾਬਲਾ: ਹੈਲਥਕੇਅਰ ਸਰਵਿਸਿਜ਼ ਅਤੇ ਡਾਇਰੈਕਟ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦੋ ਚਾਂਦੀ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਂਡ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਾਂਸੀ ਦਾ ਤਗਮਾ: ਸੁਮੇਲ (ਲਾਈਵ, ਵਰਚੁਅਲ/360)।
ਰਾਜੇਸ਼ ਸ਼ਰਮਾ, ਵੀਪੀ, ਰਣਨੀਤੀ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਮੁਖੀ 'ਤੇ ਮੈਕਕੈਨ ਵਰਲਡਗਰੁੱਪ ਇੰਡੀਆ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕੰਮ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਦਾ ਹੈ।
"ਦ ਡਾਂਸਿੰਗ ਲੈਟਰਸ" ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਉਦੇਸ਼ ਕੀ ਸਨ?
ਆਰਐਸ: ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਦਸਵਾਂ ਹਿੱਸਾ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਕਾਰਨ ਬੇਲੋੜਾ ਪੀੜਤ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਜਾਂ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ। ਹੁਣ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਰਬ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚੋਂ 10% ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਨਾਲ ਵੱਡੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਈ ਇੱਛਾ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਿਵਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖਣ-ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅੰਦਰ 'ਫਿੱਟ' ਨਹੀਂ ਹਨ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਵਾਧੂ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਪੁਨਰ-ਓਰੀਐਂਟੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹਦਾਇਤਾਂ ਦੇ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਿਗੜਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਐਮਡੀਏ) ਇੱਕ ਗੈਰ-ਮੁਨਾਫ਼ਾ ਸੰਸਥਾ ਹੈ ਜੋ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ (ਜਿਸਨੂੰ 'ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਅਪੰਗਤਾ' ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ) ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਢੁਕਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹੈ। ਐਮਡੀਏ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਮਾਰਚ 1996 ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਆਮ ਜਨਤਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਦੇ ਮਿਸ਼ਨ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।
ਸਾਡੇ 3 ਉਦੇਸ਼:
- ਮੁੰਬਈ ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਪ੍ਰਤੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰੋ - ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਲਈ ਫੁੱਟਪ੍ਰਿੰਟ ਖੇਤਰ। ਅਸੀਂ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਭਰ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 50 ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸੀ।
- ਸਹਾਇਤਾ ਭਾਈਚਾਰੇ - ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ - ਨੂੰ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਬਣਾਓ। ਮੁੰਬਈ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸੰਘ ਦੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਨੂੰ ਚਰਚਾ ਦਾ ਕੇਂਦਰੀ ਵਿਸ਼ਾ ਬਣਾਓ।
- ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਵਧਾਓ: ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ 2017-2018 ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਲ ਮੌਜੂਦਾ 3 ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਤੋਂ ਵਧਾ ਕੇ 30 ਕਰੋ।
ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਵਾਲੀ ਰਣਨੀਤਕ ਸੂਝ ਕੀ ਸੀ?
ਆਰਐਸ: ਇਹ ਉਹੀ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ-ਅਯੋਗ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਡੌਕ ਕੱਟਣ ਵੇਲੇ ਸਹਿਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।
ਤੁਸੀਂ ਉਪਰੋਕਤ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਿਆ ਹੈ, ਇਹ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਹਕੀਕਤ ਹੈ।
ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਸਾਡੀ ਖੋਜ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦੁਖਦਾਈ ਪਾੜਾ ਪਾਇਆ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੇ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਵਰਗੇ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤਰੀਕਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆ। ਪਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਛਪੇ ਹੋਏ ਅੱਖਰ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤੇ ਅਰਥ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੇ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਪਾੜੇ ਨੂੰ 'ਸੁਧਾਰਨ' ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਉਹ ਇਸ ਅਸਲੀਅਤ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਸਨ ਕਿ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਉਹ ਤਰੀਕੇ ਸਨ ਜੋ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਗੜਨਗੇ।
ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਾ ਹੋਣਾ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਜੋ ਉਸਦੇ ਸਾਰੇ ਦੋਸਤ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪੂਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਭਰ ਜਾਰੀ ਰਹਿ ਸਕਦੀ ਹੈ: ਮਦਦ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਫਿਰ ਲੇਬਲ ਜਾਂ ਚਰਿੱਤਰੀਕਰਨ ਲਗਾਉਣਾ ("ਆਲਸੀ," "ਸਖ਼ਤ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ") ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ਾਲਮ ਅਤੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਡਿਸਲੈਕਸਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਡੀ ਖੋਜ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਗੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਤਰਕ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਔਸਤ ਜਾਂ ਔਸਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵੇਰਵਿਆਂ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਰੱਖੀ ਜੋ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਪਰ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਬਾਰੇ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਵਾਂਗ ਚੰਗੇ ਨਹੀਂ ਸਨ।
ਸੂਝ: ਜਦੋਂ ਕਿ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਉਸ ਮੰਗ ਵਾਲੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਅਲੌਕਿਕ ਯਤਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਦੁਨੀਆਂ ਇਸ ਅਹਿਸਾਨ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਨਾਲ ਹੀ ਕੋਈ ਯਤਨ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਵੱਡਾ ਵਿਚਾਰ ਕੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਂਦਾ?
ਆਰਐਸ: ਜਨ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਅਤੇ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਸੀ। ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਜੋ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਸਨ, ਇਹਨਾਂ ਲਈ ਸਰੋਤ ਵੰਡਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਸਨ।
ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦਾ ਸਹੀ ਅਹਿਸਾਸ ਹੀ ਅਸਲ ਹੱਲ ਸੀ।
ਸਾਡੀ ਰਣਨੀਤੀ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਦੁਨੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਪਾੜੇ ਦੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਸੀ।
ਡਿਸਲੈਕਸਿਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ, ਵਰਣਮਾਲਾ ਅਤੇ ਅੰਕ ਉਲਟੇ, ਪਲਟਦੇ ਜਾਂ ਉਲਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨਾ ਔਖਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। 6-11 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਡਿਸਲੈਕਸਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਅੱਖਰਾਂ, ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਚਿੰਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਅਕਸਰ ਗਲਤ ਸਮਝਦੇ ਸਨ। ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਮੁੱਖ ਲੱਛਣ ਜਾਣਦੇ ਹਨ - ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਿਖਦੇ ਹਨ - ਪਰ ਉਹ ਉਸ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਹਨ ਜੋ ਇਸਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ।
ਵੱਡਾ ਵਿਚਾਰ: ਨੱਚਣ ਵਾਲੇ ਅੱਖਰਾਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਲਈ ਇੱਕ ਸੱਦਾ
15 ਪੰਨਿਆਂ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਅਸੀਂ ਡਿਸਲੈਕਸਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਜੀਵੰਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸਿਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਦੁਰਦਸ਼ਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਹੱਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟਾਈਪੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।
ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵੇਲੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਾਹਮਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਕੀ ਸੀ? ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵੇਖਿਆ?
ਆਰਐਸ: ਸਾਡੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਬਜਟ ਸੀ। ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉਹ ਤਰਜੀਹ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਜਿਸਦੀ ਇਹ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਐਮਡੀਏ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਜਨਤਕ ਯੋਗਦਾਨਾਂ 'ਤੇ ਚਲਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਾਨੂੰ $1,500 USD ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਹੱਲ ਲੱਭਣਾ ਪਿਆ।
ਤੁਸੀਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਾਪਿਆ?
ਆਰਐਸ: ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ 272 ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਏ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਐਮਡੀਏ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਪੰਜ ਗੁਣਾ ਵਧ ਗਈ।
ਮੁਹਿੰਮ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਛੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ 76 ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਜੋ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਦੋ ਪੀਟੀਏ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਣ।
ਇਸ ਕਿਤਾਬ ਨੇ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 120% ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ।
ਇਹ ਕਿਤਾਬ ਹੁਣ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਭਰ ਦੀਆਂ ਕਈ ਸਕੂਲ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਇਸਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਛਾਪਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਤੋਂ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਬਾਰੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਕੀ ਲੈਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?
ਆਰਐਸ: ਜਦੋਂ ਕਾਰਨ-ਸੰਬੰਧੀ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੁਹਿੰਮ ਸਿਰਜਣਹਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਨੈਤਿਕ ਆਧਾਰ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਮੇਰਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਆਸਣ ਸੰਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਤੀ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਦੀ ਉਦਾਸੀਨਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਅਸਲ ਤਬਦੀਲੀ ਉਦੋਂ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਅਸੀਂ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ।
ਰਾਜੇਸ਼ ਸ਼ਰਮਾ ਹੈ ਵੀਪੀ, ਰਣਨੀਤੀ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾ ਮੁਖੀ 'ਤੇ ਮੈਕਕੈਨ ਵਰਲਡਗਰੁੱਪ, ਮੁੰਬਈ, ਭਾਰਤ।
